Construindo a sala de aula HyFlex que os alunos de ensino superior desejam

Jimmie Singleton é arquiteto de soluções de campo AV de nível superior na CDW•G. Ele é o ex-gerente de ambientes de aprendizagem da University of Southern California, onde supervisionou todos os serviços de suporte de tecnologia em sala de aula. Nessa função, ele trabalhou para melhorar a experiência do cliente ajudando o público não técnico a entender as necessidades altamente técnicas.

Em 2020, faculdades e universidades adotaram ferramentas de aprendizado remoto não porque queriam, mas porque precisavam.

Antes do COVID-19, muitas instituições estavam mergulhando no ensino online, oferecendo aos alunos oportunidades ocasionais para uma aula online ou experimentando coisas como palestras gravadas. Então a pandemia obrigou todos a tornar o ensino remoto uma realidade.

Três anos depois, ensinar e aprender online não é mais uma obrigação – a declaração de emergência do COVID-19 terminou oficialmente este mês – mas não vai a lugar nenhum. Isso ocorre porque os alunos apreciam a flexibilidade que agora têm e os instrutores ficaram muito mais à vontade com a tecnologia por trás das modalidades de ensino fora da sala de aula.

Por sua vez, as instituições de ensino superior estão dando uma nova olhada em algumas das salas de aula que converteram às pressas em espaços de aprendizado remotos, híbridos ou HyFlex. Eles estão usando as lições dos últimos três anos para reimaginar as salas de uma maneira mais informada e ponderada.

Minha equipe e eu na CDW também aprendemos muito nos últimos três anos. Aqui está apenas um pouco do que vimos funcionar para instituições de ensino superior que estão mais ansiosas do que nunca para oferecer a flexibilidade que seus alunos esperam.

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O aprendizado HyFlex é dar opções aos alunos - a opção de assistir às aulas pessoalmente ou remotamente, de forma síncrona ou assíncrona. No entanto, para muitas instituições de ensino superior, trazer os alunos de volta ao campus é uma prioridade. Pode melhorar os resultados de aprendizagem, aumentar as oportunidades de networking para os alunos, demonstrar o valor da mensalidade dos alunos e, em alguns casos, determinar o financiamento do estado, que pode ser baseado na inscrição presencial.

Uma das maneiras pelas quais as faculdades e universidades podem tornar o aprendizado no campus mais atraente é simplesmente melhorar a aparência e a funcionalidade dos locais onde os alunos aprendem. Nos casos mais extremos e caros, isso pode envolver a concepção de novos edifícios com janelas do chão ao teto, makerspaces de alta tecnologia, áreas de lazer para congregação e tecnologia disponível por toda parte.

Mas esse tipo de grande investimento costuma ser impraticável, pelo menos no curto prazo. Se for esse o caso, faculdades e universidades podem fazer um investimento menor em móveis que tornem a experiência presencial mais agradável e permitam que os alunos remotos sintam que ainda estão recebendo o dinheiro investido.

A característica mais importante do mobiliário de sala de aula moderno é a adaptabilidade. Isso significa mesas que podem ser levantadas e abaixadas para aprendizagem sentada ou em pé, mesas e cadeiras com rodas que podem ser reorganizadas em diferentes configurações e superfícies que servem como mais do que um bloco de notas.

A mudança para monitores de tela plana interativos e superfícies graváveis ​​tem sido mais comum nas salas de aula K-12, mas à medida que esses alunos se matriculam no ensino superior, eles se tornam mais uma expectativa. Áreas de trabalho graváveis ​​também podem ser integradas com software de colaboração, como o recurso de quadro branco do Zoom, para que os alunos remotos possam colocar suas próprias notas adesivas no quadro branco para os alunos e instrutores na sala verem.

Ao projetar essas salas de aula e selecionar os móveis, considere a acessibilidade desde os primeiros estágios. Um aluno em uma cadeira de rodas, por exemplo, não poderá interagir com os colegas em uma mesa ou escrivaninha.